{"status":true,"post":{"id":72258,"user_id":6,"status":1,"type":1,"orde":null,"notification_type":0,"static_post":0,"published_at":"2025-08-15 09:01:00","created_at":"2025-08-15T06:01:00.000000Z","updated_at":"2025-08-15T06:01:00.000000Z","edited_at":"2025-08-15 09:01:00","source_id":null,"post_id":72258,"is_featured":0,"title":"\u0130lgisizler, ortac\u0131lar, ilgililer","slider_title":null,"slider_title_2":null,"slider_spot_title":null,"slider_spot_title_2":null,"home_title":"\u0130lgisizler, ortac\u0131lar, ilgililer","sub_title":null,"category_id":73,"description":null,"content":"

\u0130nsan ili\u015fkileri ve ileti\u015fim i\u00e7in k\u00f6y ortam\u0131 ve \u00f6zellikle tabiattan \u00e7ok g\u00fczel \u00f6rnekler geliyor akl\u0131m\u0131za. Mesela, babalar\u0131ndan kalan tarlay\u0131 e\u015fit olarak b\u00f6l\u00fc\u015fen iki karde\u015fin ald\u0131klar\u0131 \u00fcr\u00fcn ayn\u0131 olamayabiliyor. Biri g\u00fcn\u00fcn\u00fcn \u00e7o\u011funu tarlada ge\u00e7irir, tohumunu se\u00e7er, uygun g\u00fcbre i\u00e7in toprak \u00f6rne\u011fini il\u00e7eye g\u00f6t\u00fcr\u00fcr, \u00e7ok hassas olan sulama zaman\u0131n\u0131 ka\u00e7\u0131rmaz, bazen geceden kalk\u0131p tarlaya gider, hasat zaman\u0131nda da ayn\u0131 duyarl\u0131l\u0131\u011f\u0131 g\u00f6sterir; ald\u0131\u011f\u0131 verim de buna uygun olur.<\/strong><\/p>


<\/p>

Di\u011feri s\u0131radan bir \u00e7ift\u00e7ilik yapar. Normalde o tarla i\u00e7in yap\u0131lmas\u0131 gereken i\u015flerin vasat\u0131n\u0131 yerine getirir, kendinden \u00e7ok \u00f6d\u00fcn vermez; onun alaca\u011f\u0131 verim de ona g\u00f6re olur. K\u00f6y odas\u0131nda konu\u015fulurken; birinci karde\u015f, \u201cNe yapsayd\u0131m daha y\u00fcksek verim al\u0131n\u0131rd\u0131?\u201d \u00e7er\u00e7evesinde konu\u015fur. \u0130kinci karde\u015f ise verim d\u00fc\u015f\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc i\u00e7in tohumu, ya\u011fmuru, hasat arac\u0131n\u0131n d\u00fczg\u00fcn \u00e7al\u0131\u015fmamas\u0131n\u0131 ele\u015ftirir durur.<\/p>


<\/p>

Dikkat ediniz. Toprak ayn\u0131, tarla b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc ayn\u0131. Al\u0131nan \u00fcr\u00fcn farkl\u0131. \u00c7\u00fcnk\u00fc \u00fcr\u00fcn i\u00e7in harcanan \u00e7aba farkl\u0131. \u00c7evremizdekilerin elinde olup bizde olmayan bir \u015fey i\u00e7in \u00f6ncelikle yeterince \u00e7aba g\u00f6sterip g\u00f6stermedi\u011fimize odaklanmal\u0131y\u0131z. Ba\u015fkalar\u0131n\u0131 ele\u015ftirmeden \u00f6nce kendimize bakal\u0131m. Yani denetleyemedi\u011fimiz de\u011fi\u015fkenlere de\u011fil, denetleyebildi\u011fimiz de\u011fi\u015fkenlere odaklanal\u0131m.<\/p>


<\/p>

Arkada\u015fl\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131, i\u015fimizi, stat\u00fcm\u00fcz\u00fc, evlili\u011fimizi uzun s\u00fcreli ve verimli tutmak istiyoruz. \u0130stiyoruz da \u00e7o\u011fu zaman bunun gerektirdi\u011fi \u00e7abay\u0131 g\u00f6stermiyoruz. Yani g\u00fczel ve kal\u0131c\u0131 sonu\u00e7lara ula\u015fmak istiyoruz ama yeterince \u00e7aba g\u00f6stermiyoruz.<\/p>


<\/p>

Kendinizi konunun i\u00e7inde hissetmeniz i\u00e7in \u00f6rnekleri \u00e7o\u011faltmak istiyorum.<\/p>


<\/p>

Anne-babalar, \u00f6\u011fretmenler, \u00f6\u011frenciler bilir. Genellikle \u00fc\u00e7 tip \u00f6\u011frenci davran\u0131\u015f\u0131 ile kar\u015f\u0131la\u015f\u0131yoruz:<\/em><\/strong><\/p>

1. \u0130lgisiz \u00f6\u011frenciler:<\/strong> Genel olarak okula, derslere, ders d\u0131\u015f\u0131 etkinliklere duyars\u0131zd\u0131rlar. Ders ba\u015far\u0131s\u0131 ve uyum bak\u0131m\u0131ndan okulun bekledi\u011fi standard\u0131n alt\u0131nda kal\u0131rlar. Ya okulu sevmezler ya ilgileri yoktur ya gereken becerileri eksiktir yahut zihinsel kapasiteleri yetersizdir. Bu \u00f6\u011frenciler, okula gidip gelirler ama \u00e7o\u011funlukla olup bitenden habersizdirler. Kendi d\u00fcnyalar\u0131nda ya\u015farlar. Adeta s\u00fcr\u00fcnerek okula giderler. Kendileri hari\u00e7 her \u015feyi ele\u015ftirirler. Elden geldi\u011fince okuldan uzakla\u015fmak isterler. S\u00fcrekli uyar\u0131lmaya, zorlanmaya ihtiya\u00e7lar\u0131 vard\u0131r. Akademik ba\u015far\u0131lar\u0131 s\u0131n\u0131rl\u0131 olabilir, olmayabilir de. Yeteneklerinin \u00e7ok az\u0131n\u0131 okul ve dersler i\u00e7in harcarlar. Ak\u0131llar\u0131 ba\u015fka yerlerdedir adeta.<\/p>


<\/p>

2. Ortac\u0131 \u00f6\u011frenciler:<\/strong> Klasik \u00f6\u011frenci tipidir. Okulun ve m\u00fcfredat\u0131n gere\u011fini yerine getirirler. Ama bir santim \u00f6teye ge\u00e7emezler. Okul dersleri ve \u00f6devlerini bir i\u015f ve zorunluluk olarak g\u00f6r\u00fcrler. Teorik olarak \u00f6\u011frencilerin \u00f6nemli bir \u00e7o\u011funlu\u011fu burada yer al\u0131r. Ortac\u0131d\u0131rlar. Hedefleri \u00f6\u011frenmekten \u00e7ok s\u0131n\u0131f ge\u00e7mektir.<\/p>


<\/p>

3. \u0130lgili \u00f6\u011frenciler:<\/strong> Bu grup az\u0131nl\u0131ktad\u0131r. Kendini belli eder, atakt\u0131r, h\u0131rsl\u0131d\u0131r. Okulun, derslerin ve \u00f6devlerin gerektirdi\u011finin \u00fczerine \u00e7\u0131kma gayretindedir. Kendini zorlad\u0131\u011f\u0131 gibi ko\u015fullar\u0131 da zorlar. Standartlar\u0131n \u00fczerine \u00e7\u0131kmay\u0131 hedefler. Uyar\u0131lmaya ihtiya\u00e7lar\u0131 yoktur. \u0130\u00e7 arzular\u0131 geli\u015fmi\u015ftir. Ba\u015far\u0131 g\u00fcd\u00fcleri y\u00fcksektir. \u0130\u015flerine t\u00fcm gayreti ile sar\u0131l\u0131r ve as\u0131l\u0131rlar.<\/p>


<\/p>

HANG\u0130 \u00d6\u011eRENC\u0130LER BA\u015eARILI?<\/strong><\/p>

\u015eimdi bu \u00fc\u00e7 tipi inceleyelim. \u0130lgisizlik, \u00f6\u011frencinin kapasitesiyle ilgili olabilir. Ancak tam bu noktada ara\u015ft\u0131rmalara bakal\u0131m. Ara\u015ft\u0131rmalar\u0131n ortak sonu\u00e7lar\u0131na g\u00f6re, ba\u015far\u0131s\u0131z \u00f6\u011frencilerin sadece y\u00fczde 10\u2019unda zihinsel kapasite sorunlar\u0131 var. Yani ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131\u011f\u0131n k\u00f6keninde y\u00fczde 90 oran\u0131nda sosyal yahut psikolojik nedenler var. Yeterince motive olamama, ba\u015far\u0131 g\u00fcd\u00fcs\u00fcn\u00fcn zay\u0131fl\u0131\u011f\u0131, \u00e7al\u0131\u015fma y\u00f6ntemlerindeki beceri eksiklikleri vs.<\/p>


<\/p>

\u0130lgisiz \u00f6\u011frenci, okulun sorumluluklar\u0131n\u0131 yerine getirmede zorlan\u0131r. Ortac\u0131 \u00f6\u011frenci, beklenen standard\u0131 yakalama derdindedir. \u0130lgili olan ise kendini beklenen standard\u0131n \u00fcst\u00fcne ko\u015fulland\u0131r\u0131r. Onlar standartla yetinmezler. Bunun i\u00e7in kendilerinden, keyiflerinden, zamanlar\u0131ndan \u00f6d\u00fcn verirler. \u00c7ok \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar.<\/p>


<\/p>

\u0130lgili \u00f6\u011frenciler, okulda daha ba\u015far\u0131l\u0131 olurlar. Ancak bu, ilgili \u00f6\u011frencilerin hayatta da her zaman ba\u015far\u0131l\u0131 olacaklar\u0131n\u0131 g\u00f6stermez. Di\u011fer bir ifade ile ortac\u0131 yahut ilgisiz \u00f6\u011frencilerin, i\u015f ya\u015fam\u0131nda ve ger\u00e7ek hayatta ba\u015far\u0131s\u0131z olacaklar\u0131n\u0131 s\u00f6yleyemeyiz. Bunun tersini g\u00f6steren bir\u00e7ok \u00f6rnek var. As\u0131l olan gerek okulun gerekse i\u015fin ve hayat\u0131n bizden beklentilerini bilmek. Bununla ba\u015fa \u00e7\u0131kmak. Onunla yetinmemek ve \u00fczerine \u00e7\u0131kacak ki\u015fisel bir hedefi, farkl\u0131l\u0131\u011f\u0131, derinli\u011fi ve ayr\u0131cal\u0131\u011f\u0131 ortaya koymakt\u0131r.<\/p>


<\/p>

B\u00f6ylece hayat\u0131n bizden beklentilerinin yan\u0131nda bir de bizim kendimizden beklentilerimizi belirlememiz gerekir. K\u0131sacas\u0131 hayat\u0131n hangi y\u00fcz\u00fcnde ve d\u00f6neminde olursak olal\u0131m bir fark \u00fcretmek, bir katma de\u011fer \u00fcretmek esast\u0131r. Sadece kendimizi de\u011fil, ba\u015fkalar\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnerek \u00fcretilecek katma de\u011fer; bizi ba\u015far\u0131l\u0131, mutlu ve farkl\u0131 k\u0131lacakt\u0131r. Ama b\u00fct\u00fcn bunlar\u0131n \u00e7al\u0131\u015fmaya, \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fmaya ba\u011fl\u0131 oldu\u011funu da unutmayal\u0131m.<\/p>


<\/p>","slug":"ilgisizler-ortacilar-ilgililer","tags":null,"meta_title":"\u0130lgisizler, ortac\u0131lar, ilgililer","meta_description":"\u0130nsan ili\u015fkileri ve ileti\u015fim i\u00e7in k\u00f6y ortam\u0131 ve \u00f6zellikle tabiattan \u00e7ok g\u00fczel \u00f6rnekler geliyor akl\u0131m\u0131za. Mesela, babalar\u0131ndan kalan tarlay\u0131 e\u015fit olarak b\u00f6l\u00fc\u015fen iki karde\u015fin ald\u0131klar\u0131 \u00fcr\u00fcn ayn\u0131 olamayabiliyor. Biri g\u00fcn\u00fcn\u00fcn \u00e7o\u011funu tarlada ge\u00e7irir, tohumunu se\u00e7er, uygun g\u00fcbre i\u00e7in toprak \u00f6rne\u011fini il\u00e7eye g\u00f6t\u00fcr\u00fcr, \u00e7ok hassas olan sulama zaman\u0131n\u0131 ka\u00e7\u0131rmaz, bazen geceden kalk\u0131p tarlaya gider, hasat zaman\u0131nda da ayn\u0131 duyarl\u0131l\u0131\u011f\u0131 g\u00f6sterir; ald\u0131\u011f\u0131 verim de buna uygun olur.","meta_keywords":null,"news_cover_min":"\/front\/uploads\/blog\/thumbnail\/1755205200EVQmZmdEUgZYRiE.webp","news_cover":null,"news_video_min":null,"news_video":null,"view_count":0,"cropped_1200x675":"\/front\/uploads\/haber\/1200x675\/ilgisizler-ortacilar-ilgililer_1200x675_RC592wKkpy.webp","user":{"id":6,"name":"\u0130LHAM\u0130","surname":"FINDIK\u00c7I","email":"kerem49@gonultas.org","slug":"dr-ilhami-findikci","avatar":"\/front\/uploads\/avatar\/17336916007TlCwM70HUjW9XY.webp","status":1,"role":1,"email_verified_at":null,"orde":null,"created_at":"2022-09-15T09:39:41.000000Z","updated_at":"2024-12-18T10:21:29.000000Z","seo_title":null,"seo_description":null},"translations":[{"id":72390,"is_featured":0,"is_amp":0,"is_ads":0,"ads_link":null,"post_id":72258,"locale":"tr","category_id":73,"title":"\u0130lgisizler, ortac\u0131lar, ilgililer","home_title":"\u0130lgisizler, ortac\u0131lar, ilgililer","sub_title":null,"slider_title":null,"slider_title_2":null,"slider_spot_title":null,"slider_spot_title_2":null,"subtitleuse":0,"description":null,"content":"

\u0130nsan ili\u015fkileri ve ileti\u015fim i\u00e7in k\u00f6y ortam\u0131 ve \u00f6zellikle tabiattan \u00e7ok g\u00fczel \u00f6rnekler geliyor akl\u0131m\u0131za. Mesela, babalar\u0131ndan kalan tarlay\u0131 e\u015fit olarak b\u00f6l\u00fc\u015fen iki karde\u015fin ald\u0131klar\u0131 \u00fcr\u00fcn ayn\u0131 olamayabiliyor. Biri g\u00fcn\u00fcn\u00fcn \u00e7o\u011funu tarlada ge\u00e7irir, tohumunu se\u00e7er, uygun g\u00fcbre i\u00e7in toprak \u00f6rne\u011fini il\u00e7eye g\u00f6t\u00fcr\u00fcr, \u00e7ok hassas olan sulama zaman\u0131n\u0131 ka\u00e7\u0131rmaz, bazen geceden kalk\u0131p tarlaya gider, hasat zaman\u0131nda da ayn\u0131 duyarl\u0131l\u0131\u011f\u0131 g\u00f6sterir; ald\u0131\u011f\u0131 verim de buna uygun olur.<\/strong><\/p>


<\/p>

Di\u011feri s\u0131radan bir \u00e7ift\u00e7ilik yapar. Normalde o tarla i\u00e7in yap\u0131lmas\u0131 gereken i\u015flerin vasat\u0131n\u0131 yerine getirir, kendinden \u00e7ok \u00f6d\u00fcn vermez; onun alaca\u011f\u0131 verim de ona g\u00f6re olur. K\u00f6y odas\u0131nda konu\u015fulurken; birinci karde\u015f, \u201cNe yapsayd\u0131m daha y\u00fcksek verim al\u0131n\u0131rd\u0131?\u201d \u00e7er\u00e7evesinde konu\u015fur. \u0130kinci karde\u015f ise verim d\u00fc\u015f\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc i\u00e7in tohumu, ya\u011fmuru, hasat arac\u0131n\u0131n d\u00fczg\u00fcn \u00e7al\u0131\u015fmamas\u0131n\u0131 ele\u015ftirir durur.<\/p>


<\/p>

Dikkat ediniz. Toprak ayn\u0131, tarla b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc ayn\u0131. Al\u0131nan \u00fcr\u00fcn farkl\u0131. \u00c7\u00fcnk\u00fc \u00fcr\u00fcn i\u00e7in harcanan \u00e7aba farkl\u0131. \u00c7evremizdekilerin elinde olup bizde olmayan bir \u015fey i\u00e7in \u00f6ncelikle yeterince \u00e7aba g\u00f6sterip g\u00f6stermedi\u011fimize odaklanmal\u0131y\u0131z. Ba\u015fkalar\u0131n\u0131 ele\u015ftirmeden \u00f6nce kendimize bakal\u0131m. Yani denetleyemedi\u011fimiz de\u011fi\u015fkenlere de\u011fil, denetleyebildi\u011fimiz de\u011fi\u015fkenlere odaklanal\u0131m.<\/p>


<\/p>

Arkada\u015fl\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131, i\u015fimizi, stat\u00fcm\u00fcz\u00fc, evlili\u011fimizi uzun s\u00fcreli ve verimli tutmak istiyoruz. \u0130stiyoruz da \u00e7o\u011fu zaman bunun gerektirdi\u011fi \u00e7abay\u0131 g\u00f6stermiyoruz. Yani g\u00fczel ve kal\u0131c\u0131 sonu\u00e7lara ula\u015fmak istiyoruz ama yeterince \u00e7aba g\u00f6stermiyoruz.<\/p>


<\/p>

Kendinizi konunun i\u00e7inde hissetmeniz i\u00e7in \u00f6rnekleri \u00e7o\u011faltmak istiyorum.<\/p>


<\/p>

Anne-babalar, \u00f6\u011fretmenler, \u00f6\u011frenciler bilir. Genellikle \u00fc\u00e7 tip \u00f6\u011frenci davran\u0131\u015f\u0131 ile kar\u015f\u0131la\u015f\u0131yoruz:<\/em><\/strong><\/p>

1. \u0130lgisiz \u00f6\u011frenciler:<\/strong> Genel olarak okula, derslere, ders d\u0131\u015f\u0131 etkinliklere duyars\u0131zd\u0131rlar. Ders ba\u015far\u0131s\u0131 ve uyum bak\u0131m\u0131ndan okulun bekledi\u011fi standard\u0131n alt\u0131nda kal\u0131rlar. Ya okulu sevmezler ya ilgileri yoktur ya gereken becerileri eksiktir yahut zihinsel kapasiteleri yetersizdir. Bu \u00f6\u011frenciler, okula gidip gelirler ama \u00e7o\u011funlukla olup bitenden habersizdirler. Kendi d\u00fcnyalar\u0131nda ya\u015farlar. Adeta s\u00fcr\u00fcnerek okula giderler. Kendileri hari\u00e7 her \u015feyi ele\u015ftirirler. Elden geldi\u011fince okuldan uzakla\u015fmak isterler. S\u00fcrekli uyar\u0131lmaya, zorlanmaya ihtiya\u00e7lar\u0131 vard\u0131r. Akademik ba\u015far\u0131lar\u0131 s\u0131n\u0131rl\u0131 olabilir, olmayabilir de. Yeteneklerinin \u00e7ok az\u0131n\u0131 okul ve dersler i\u00e7in harcarlar. Ak\u0131llar\u0131 ba\u015fka yerlerdedir adeta.<\/p>


<\/p>

2. Ortac\u0131 \u00f6\u011frenciler:<\/strong> Klasik \u00f6\u011frenci tipidir. Okulun ve m\u00fcfredat\u0131n gere\u011fini yerine getirirler. Ama bir santim \u00f6teye ge\u00e7emezler. Okul dersleri ve \u00f6devlerini bir i\u015f ve zorunluluk olarak g\u00f6r\u00fcrler. Teorik olarak \u00f6\u011frencilerin \u00f6nemli bir \u00e7o\u011funlu\u011fu burada yer al\u0131r. Ortac\u0131d\u0131rlar. Hedefleri \u00f6\u011frenmekten \u00e7ok s\u0131n\u0131f ge\u00e7mektir.<\/p>


<\/p>

3. \u0130lgili \u00f6\u011frenciler:<\/strong> Bu grup az\u0131nl\u0131ktad\u0131r. Kendini belli eder, atakt\u0131r, h\u0131rsl\u0131d\u0131r. Okulun, derslerin ve \u00f6devlerin gerektirdi\u011finin \u00fczerine \u00e7\u0131kma gayretindedir. Kendini zorlad\u0131\u011f\u0131 gibi ko\u015fullar\u0131 da zorlar. Standartlar\u0131n \u00fczerine \u00e7\u0131kmay\u0131 hedefler. Uyar\u0131lmaya ihtiya\u00e7lar\u0131 yoktur. \u0130\u00e7 arzular\u0131 geli\u015fmi\u015ftir. Ba\u015far\u0131 g\u00fcd\u00fcleri y\u00fcksektir. \u0130\u015flerine t\u00fcm gayreti ile sar\u0131l\u0131r ve as\u0131l\u0131rlar.<\/p>


<\/p>

HANG\u0130 \u00d6\u011eRENC\u0130LER BA\u015eARILI?<\/strong><\/p>

\u015eimdi bu \u00fc\u00e7 tipi inceleyelim. \u0130lgisizlik, \u00f6\u011frencinin kapasitesiyle ilgili olabilir. Ancak tam bu noktada ara\u015ft\u0131rmalara bakal\u0131m. Ara\u015ft\u0131rmalar\u0131n ortak sonu\u00e7lar\u0131na g\u00f6re, ba\u015far\u0131s\u0131z \u00f6\u011frencilerin sadece y\u00fczde 10\u2019unda zihinsel kapasite sorunlar\u0131 var. Yani ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131\u011f\u0131n k\u00f6keninde y\u00fczde 90 oran\u0131nda sosyal yahut psikolojik nedenler var. Yeterince motive olamama, ba\u015far\u0131 g\u00fcd\u00fcs\u00fcn\u00fcn zay\u0131fl\u0131\u011f\u0131, \u00e7al\u0131\u015fma y\u00f6ntemlerindeki beceri eksiklikleri vs.<\/p>


<\/p>

\u0130lgisiz \u00f6\u011frenci, okulun sorumluluklar\u0131n\u0131 yerine getirmede zorlan\u0131r. Ortac\u0131 \u00f6\u011frenci, beklenen standard\u0131 yakalama derdindedir. \u0130lgili olan ise kendini beklenen standard\u0131n \u00fcst\u00fcne ko\u015fulland\u0131r\u0131r. Onlar standartla yetinmezler. Bunun i\u00e7in kendilerinden, keyiflerinden, zamanlar\u0131ndan \u00f6d\u00fcn verirler. \u00c7ok \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar.<\/p>


<\/p>

\u0130lgili \u00f6\u011frenciler, okulda daha ba\u015far\u0131l\u0131 olurlar. Ancak bu, ilgili \u00f6\u011frencilerin hayatta da her zaman ba\u015far\u0131l\u0131 olacaklar\u0131n\u0131 g\u00f6stermez. Di\u011fer bir ifade ile ortac\u0131 yahut ilgisiz \u00f6\u011frencilerin, i\u015f ya\u015fam\u0131nda ve ger\u00e7ek hayatta ba\u015far\u0131s\u0131z olacaklar\u0131n\u0131 s\u00f6yleyemeyiz. Bunun tersini g\u00f6steren bir\u00e7ok \u00f6rnek var. As\u0131l olan gerek okulun gerekse i\u015fin ve hayat\u0131n bizden beklentilerini bilmek. Bununla ba\u015fa \u00e7\u0131kmak. Onunla yetinmemek ve \u00fczerine \u00e7\u0131kacak ki\u015fisel bir hedefi, farkl\u0131l\u0131\u011f\u0131, derinli\u011fi ve ayr\u0131cal\u0131\u011f\u0131 ortaya koymakt\u0131r.<\/p>


<\/p>

B\u00f6ylece hayat\u0131n bizden beklentilerinin yan\u0131nda bir de bizim kendimizden beklentilerimizi belirlememiz gerekir. K\u0131sacas\u0131 hayat\u0131n hangi y\u00fcz\u00fcnde ve d\u00f6neminde olursak olal\u0131m bir fark \u00fcretmek, bir katma de\u011fer \u00fcretmek esast\u0131r. Sadece kendimizi de\u011fil, ba\u015fkalar\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnerek \u00fcretilecek katma de\u011fer; bizi ba\u015far\u0131l\u0131, mutlu ve farkl\u0131 k\u0131lacakt\u0131r. Ama b\u00fct\u00fcn bunlar\u0131n \u00e7al\u0131\u015fmaya, \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fmaya ba\u011fl\u0131 oldu\u011funu da unutmayal\u0131m.<\/p>


<\/p>","slug":"ilgisizler-ortacilar-ilgililer","orjinalimage":"\/front\/uploads\/blog\/thumbnail\/1755205200EVQmZmdEUgZYRiE.webp","news_cover_min":"\/front\/uploads\/blog\/thumbnail\/1755205200EVQmZmdEUgZYRiE.webp","news_cover":null,"news_video_min":null,"news_video":null,"cropped_638x552":"\/front\/uploads\/haber\/638x552\/ilgisizler-ortacilar-ilgililer_638x552_HTNmokPsgK.webp","cropped_310x208":"\/front\/uploads\/haber\/310x208\/ilgisizler-ortacilar-ilgililer_310x208_O4CztrGaaD.webp","cropped_416x247":"\/front\/uploads\/haber\/416x247\/ilgisizler-ortacilar-ilgililer_416x247_Y8QnuZvopk.webp","cropped_197x247":"\/front\/uploads\/haber\/197x247\/ilgisizler-ortacilar-ilgililer_197x247_PskgLfXe8E.webp","cropped_416x600":"\/front\/uploads\/haber\/416x600\/ilgisizler-ortacilar-ilgililer_416x600_gkyQyZy4dR.webp","cropped_1200x675":"\/front\/uploads\/haber\/1200x675\/ilgisizler-ortacilar-ilgililer_1200x675_RC592wKkpy.webp","tags":null,"meta_title":"\u0130lgisizler, ortac\u0131lar, ilgililer","meta_description":"\u0130nsan ili\u015fkileri ve ileti\u015fim i\u00e7in k\u00f6y ortam\u0131 ve \u00f6zellikle tabiattan \u00e7ok g\u00fczel \u00f6rnekler geliyor akl\u0131m\u0131za. Mesela, babalar\u0131ndan kalan tarlay\u0131 e\u015fit olarak b\u00f6l\u00fc\u015fen iki karde\u015fin ald\u0131klar\u0131 \u00fcr\u00fcn ayn\u0131 olamayabiliyor. Biri g\u00fcn\u00fcn\u00fcn \u00e7o\u011funu tarlada ge\u00e7irir, tohumunu se\u00e7er, uygun g\u00fcbre i\u00e7in toprak \u00f6rne\u011fini il\u00e7eye g\u00f6t\u00fcr\u00fcr, \u00e7ok hassas olan sulama zaman\u0131n\u0131 ka\u00e7\u0131rmaz, bazen geceden kalk\u0131p tarlaya gider, hasat zaman\u0131nda da ayn\u0131 duyarl\u0131l\u0131\u011f\u0131 g\u00f6sterir; ald\u0131\u011f\u0131 verim de buna uygun olur.","meta_keywords":null,"view_count":0,"yt":0,"ytid":"","ytimage":null,"imgdate":"2000-01-01 00:00:00","cuff_cover":null,"cropped_358x214":"\/front\/uploads\/haber\/358x214\/ilgisizler-ortacilar-ilgililer_358x214_uOHpJuBLwr.webp","cropped_842x474":"\/front\/uploads\/haber\/842x474\/ilgisizler-ortacilar-ilgililer_842x474_VmZLFsUa4n.webp"}]}}